DIÁRIO DE APRENDIZAGEM
Olá pessoal!
Sou estudante da
Universidade do Estado da Bahia do curso de pedagogia do 6º semestre matutino.
Sejam bem vindos ao meu blog, convido todos (as) a
compartilhar saberes através de discussões a respeito das
relações étnico raciais ,disciplina ministrada pelo prof. º Eric
Mareu.
VAMOS REFLETIR!
Só existe opção quando se
tem informação... Ninguém pode dizer que é livre para tomar o sorvete que
quiser se conhecer apenas o sabor limão.
1º aula
PERCEPTIVAS DOS SABERES ÉTNICOS RACIAIS NA
SALA DE AULA
O
primeiro momento com a disciplina étnica racial, ministrada pelo professor Eric
Mareu, que se apresentou falando de suas origens canadenses, com influencia na
língua portuguesa, demonstrando os traços marcantes da sua língua materna ao
expressar - se. No primeiro momento fiquei com um pouco aflita para tentar
entender a sua fala, aparentemente meio confusa por causa do sotaque. Mas com a
ajuda de alguns colegas que o compreendia melhor que eu, fui aos poucos
compreendendo a sua linguagem.
Após sua
apresentação o professor apresentou um pouco da proposta que possibilitem
discussões e estudos, na perspectiva de investigação ao conhecimento da turma,
iniciou o trabalho com questões baseada em respectivos conceitos a respeito do
que é etnocentrismo, raça e identidade. Após esses questionamentos fiquei meio
que confusa sem saber o que escrever? Bateu uma aflição? Mas em seguida me
acalmei e fui responder a respeito do que é etnocentrismo, lembro que respondi
que é um grupo de pessoas, que têm os mesmos hábitos e
caráter social, que discrimina o outro, julgando-se melhor, seja pela sua
condição social ou diferentes hábitos. Raça conjunto de pessoas de diferentes
populações de uma mesma espécie. Já identidade ficou a dúvida, pois sabia que
existe diferentes conceito de identidade, respondi a que achava, mas
significativa para a pergunta, ou seja, identidade para mim significa quando o
indivíduo se reconhece a partir de suas práticas e costumes de um determinado
local. Em seguida numa roda de conversa a o professor perguntou para turma se
alguém passou por uma situação de racismo? Alguns dos colegas fizeram relatos
de suas experiências sobre racismo. Experiências marcantes, pois nessa roda de
diálogo vivenciei algumas situações de racismo, sobre estes relatos, observei
que eu não era a única ali a passar por tais situações, seja elas por cor da
pele, por status social ou cultural. Nesses momentos de discursões que vim
refletir a respeito do racismo que perpassa despercebidamente no nosso
cotidiano e após parar e escutar os relatos de pessoas próximas fiquei a
questionar os discursos referido em nosso comportamento a respeito. O porquê de
milhares de anos pra cá o racismo é algo tão predominante em nossa cultura?
Porque desta marca pesar tanto na sociedade? E o porquê de existir raça? Foram
questões que foi surgindo dentro de mim durante as rodas de conversa na sala de
aula. Até porque me questionei, será que agir de racismo com o professor ao
questionar a sua linguagem? Impressões estas que buscarei responder no decorrer
das aulas.
2º aula
Evolução da humanidade e as relações do homem com o
meio em que vive
Na segunda semana de aula
fiquei surpresa com a forma que o professor iniciou aula, trouxe uma dinâmica a
respeito da diversidade cultural existente na sociedade, referindo se as
diferentes características genéticas que habitam em diversos países.
Explorando os
conhecimentos da turma de forma dinamizada com através de cruzamentos de
ervilhas, da teoria de Mendel e Darwin explica se a evolução da humanidade as
relações do homem com o meio em que vive. Ressignificando os meus conhecimento
a respeito da herança genética, fiquei a refletir como se dava essas relações
mesmo cientes do cruzamento entre espécie. E o que tinha haver essa dinâmica
com relação a discurso apresentado na aula passada sobre raça e etnia.
Após leitura do texto proposto pelo professor
ajudou a entender todo o processo da evolução humana, através das ideias
apresentada da autora Bolsanello (1996, PP.3,154) de que “A
genética considera que a definição e a hierarquização das raças se baseavam em
caracteres aparentes (cor de pele, textura do cabelo, forma do crânio)”.
Com base nessa
demonstração Darwin mostra como as espécies se transformavam a partir de
uma seleção em que características mais adaptadas a um ambiente se tornavam
predominantes. Com isso, ele mostra que os organismos que melhor se adaptavam a
um meio poderiam sobreviver através do repasse de tais mudanças aos seus
descendentes.
Nessa perspectiva do darwinismo social, a forma discutida na disciplina,
ajudou a compreender todo o percurso genético que hoje me trás explicações
sobre a minha herança genética. O porquê do meu tom de pele, textura
capilar, das minhas características.
3º
aula
FILME A
VÊNUS NEGRA
Em virtude da discussão a respeito da colonização
do mundo, a aula iniciou com questionamentos simples: Por que será que a língua
inglesa é a língua mais falada no mundo? Após esse questionamento fiquei a
refletir o porquê dessa língua ser tão fluente no Brasil.
Visto que a
identidade cultural de um país é composta por vários elementos, a língua como
principal conformidade da cultura. Acredito que por ser uma linguagem
predominante, impulsionado pelo prenuncio da II Guerra
Mundial. Nesse período a Inglaterra foi perdendo seu prestígio dando lugar ao
mercado e à política, ainda que a língua inglesa espalhou-se pelo mundo principalmente
por causa do colonialismo britânico, avanços tecnológicos, Revolução Industrial
e a ascendência econômica, política e tecnológica dos Estados Unidos.
Em vista disso o domínio europeu sobre o mundo,
logo começa a surgir os primeiros humanos nômades classificados em uma só
escala, com fatores determinantes a formação de uma sociedade. Uma vez que para
melhor compreensão a respeito do processo colonizador o filme “A Vênus Negra”
trás de forma dramatizada o colonialismo
e racismo na Europa.
Nessa perspectiva a respeito do diploma de brancura
no contexto politico que se emergir no Brasil por décadas. O filme aborda a
visão do colonialismo
e racismo. O filme “A Vênus negra” responde as ilusões e questões raciais, além de
ponto em que apontam o machismo. Baseado em cenas reais cuja história retrata
um cenário triste de uma mulher sul-africana explorada como atração de
circo.
Logo nas primeiras cenas fiquei meio confusa, mas
ao prestar, mas atenção ao contexto e a situação que retrata a história de uma
mulher negra, sendo julgada por infâmias em defesa do seu patrão que
a tratava com um objeto de exposição. Em virtude dos fatos mencionados durante a exibição
do filme eu me sentir enojada com a real situação que os meus ancestrais
passaram há décadas atrás, além disso, a exposição à imagem da mulher
silenciada, explorada não foge muito do real contexto que vivenciamos ate os
dias de hoje, a visão que a sociedade europeia tem a respeito da imagem do negro.
Inclusive o filme retrata muito essa questão, através da musica “aquarela do
Brasil”. Em síntese o filme tem muitos pontos pertinentes ao contexto discutido
na disciplina de relações étnicas raciais.
4º
aula
O CONCEITO DE IDENTIDADE
A aula sobre o conceito de identidade
proporcionou várias reflexões a respeito da bagagem de conhecimento que trago
durante os processos formativos a
definição de identidade é algo subjetivo, que no meu conceito permite
uma idéia reconhecimento da pessoa, ou seja, a identidade pessoal que define um indivíduo.
Mediante as divergências da perspectiva do que aprendi em relação à definição
de identidade se detém da constituição das relações sociais, no que se
refere ao caráter, o processo permanente, as mudanças que impulsionar no
trajeto de vida social.
Em síntese defini minha identidade a partir
das relações sócias e os meios ao qual estou inserida, a musica identidade de
Jorge Aragão para mim trás muito essa questões a respeito da identidade.
Elevador
é quase um templo
Exemplo
pra minar teu sono
Sai
desse compromisso
Não
vai no de serviço
Se
o social tem dono, não vai...
Quem
cede a vez não quer vitória
Somos
herança da memória
Temos
a cor da noite
Filhos
de todo açoite
Fato
real de nossa história
(2x)
Se
o preto de alma branca pra você
É
o exemplo da dignidade
Não
nos ajuda, só nos faz sofrer
Nem
resgata nossa identidade
Elevador
é quase um templo
Exemplo
pra minar teu sono
Sai
desse compromisso
Não
vai no de serviço
Se
o social tem dono, não vai...
Quem
cede a vez não quer vitória
Somos
herança da memória
Temos
a cor da noite
Filhos
de todo açoite
Fato
real de nossa história
(2x)
Se
o preto de alma branca pra você
É
o exemplo da dignidade
Não
nos ajuda, só nos faz sofrer
Nem
resgata nossa identidade
Elevador
é quase um templo
Exemplo
pra minar teu sono
Sai
desse compromisso
Não
vai no de serviço
Se
o social tem dono, não vai...
Quem
cede a vez não quer vitória
Somos
herança da memória
Temos
a cor da noite
Filhos
de todo açoite
Fato
real de nossa história.
5º aula
Racismo
Sobre essa aula o professor abordou questões que se
remete para se pensar o porquê do racismo ser algo predominante em nosso
contexto social? Será que as ações ou atitudes que nós remetemos a separar
raças humanas em superior a outra, em vista disso para se entender de onde se
origina o racismo parte da perspectiva em definir o conceito de raça.
Inquestionavelmente, predominar o outro, no que se
refere à origem do racismo ser algo tão predominante no contexto social, diante
dessas discussões acaba surgindo em meio ao discurso de que se existe raças
humanas? Para assim se exterminar o racismo? Pergunta que vão surgindo no
decorrer dessas inquietudes. Compreender como as pessoas caracterizam uma as
outras como uma só raça, evidenciando de uma forma classificatória com bases
nos traços aparente da forma, cor e comportamento. Como efeito das variáveis
situações que se impregnam no cotidiano social, fortalecendo a crença racial a
musica da banda Adão Negro ,atenta para essa questão ao racismo.
Chá,
chá lá lá lá lá lá
chá lá lá lá lá lá lá lá
chá lá lá lá lá lá lá
O apartheid disfarçado todo dia
quando me olho não me vejo na tv
quando me vejo estou sempre na cozinha
ou na favela submissa ao poder
já fui mucama mas agora sou neguinha
minha pretinha nós gostamos de você
levanta saia, saia correndo para quarto
na madrugada patrãozinho quer te ver ioiô
chá lá lá lá lá lá lá lá
chá lá lá lá lá lá lá
O apartheid disfarçado todo dia
quando me olho não me vejo na tv
quando me vejo estou sempre na cozinha
ou na favela submissa ao poder
já fui mucama mas agora sou neguinha
minha pretinha nós gostamos de você
levanta saia, saia correndo para quarto
na madrugada patrãozinho quer te ver ioiô
chá
lá lá lá lá lá
chá lá lá lá lá lá lá lá
chá lá lá lá lá lá lá
será que um dia eu serei a patroa
sonho que um dia isso possa acontecer
ficar na sala não ir mais para a cozinha
agora digo o que vejo na tv
um som negro
um deus negro
um adão negro
um negro no poder
um som negro
um deus negro
um adão negro
um índio no poder
chá lá lá lá lá lá lá lá
chá lá lá lá lá lá lá
será que um dia eu serei a patroa
sonho que um dia isso possa acontecer
ficar na sala não ir mais para a cozinha
agora digo o que vejo na tv
um som negro
um deus negro
um adão negro
um negro no poder
um som negro
um deus negro
um adão negro
um índio no poder
6º aula
Raça
O professor
discutiu o conceito de raça ,trazendo questões a respeito da existência humana,através da subcategorias que diverges as populações de uma mesma espécie. O tema
raça é uma dos debates mais constantes na sociedade contemporânea. Sobretudo
por questões que levanta conflitos , sejam por causa das guerras entre os
povos, os constantes conflitos étnicos,visto que a raça humana se diferem de caracteres físicos hereditários (cor da
pele, formato da cabeça, tipo de cabelo etc.)
Em vista dos argumentos apresentados as
diferenças genéticas que existiam entre grupos de características físicas
semelhantes eram praticamente as mesmas quando comparadas com as diferenças
genéticas entre grupos de características físicas diferentes. Portanto,
compreendo que em relação a biológica,
não existem “raças” com contorno definido, apenas um grande número de variações
físicas entre os seres humanos.
Essa aula fiquei muito confusa ,para entender
e diferenciar a ambiguidade entre raça e etnia ,sendo que o termo raça
distingue a diferença de
grupos de indivíduos com base em características biológicas e etnia que designa
do grupo social, pessoas que compartilham cultura, origens e história,povo, raça. Para tanto que segundo (DAMATTA, 1987).“O conceito de raça é
socialmente significativo, no Brasil raça é algo que se confunde com etnia e
isso nos permite escapulir de problemas mais complicados, como o de ter que
discutir o nosso racismo. Raça é uma questão de ideologias e valores, depende
da forma que nós recortamos nossa realidade interna para nós mesmos e é neste
movimento de recorte que escolhemos estudar apenas as raças em si mesmas sem
nos preocuparmos com as relações entre as raças”. Após leituras e discussões em
sala conseguir distinguir um termo de outro ,e refletir sobre essas questões
que permeia o nosso contexto diariamente e não nos damos conta de sub categorizar a sociedade em diversos aspectos.
7º
aula
Individualismo
X Coletivismo
A aula iniciou com o professor interrogando
a turma sobre uma atividade proposta no aplicativo virtual Ed modo propôs que fizéssemos a
atividade em grupo, voltada a temática discutida a questão trabalhada
direcionava a distribuição de recompensas ,cada grupo deveria distribuir os
valores especificado para cada pessoa que faziam parte da empresa ,com o
objetivo de almejar a distribuição de forma diferentes.
Essa atividade me fez perceber o quanto
cada integrando da equipe pensa diferente , a questão em si não tinha resposta
certa ou errada o propósito foi levar a
pensar as diferentes possibilidades que cada um encontrou para assim solucionar
a questão.Desta forma a atividade me fez refletir a respeito do individualismo o forma como apresenta em meio ao contexto social e das
organizações que tem cada indivíduo
com seus valores, o que leva o sujeito a criar um estado de
permanência entre o indivíduo e essas
instâncias de vida social.
8º Aula
Determinismo, monogeísmo e polígenismo.
Ao retornar após uma breve semana de paralisões, retomando
as aulas o professor propôs atividades objetivas a respeito da antropologia
social, enfatizando o conceito de: determinismo, monogeísmo e polígenismo.Pense
que nessa aula me sentir “um peixe fora d’ agua”me questionei não lembro mais
nada sobre esses conceitos.
Fiquei na expectativa de alguns de meus colegas se
pronunciar a respeito do conceito ou do professor iniciar a explicação, foi algo surreal a aula, aos poucos fui compreendendo
cada conceito abordado.O que era o determinismo baseia se na teoria que afirma as escolhas e ações
humanas, resultante de que as mesmas não acontecem por acaso, simplesmente
porque o homem tem o livre arbítrio.
Já o Monogeísmo se aplica a hipótese de que a humanidade se constitui de uma única espécie, descendente de um
ancestral comum, é decorrente da teoria de Darwin.O polígenismo compreende a
humanidade ,ou seja não tem uma origem
comum, sendo que os diversos grupos humanos, pré- históricos ou de supostas
raças descendem de espécies distintas.
Em sequência o professor retoma o conceito de raça
humana ,sobretudo a contexto histórico apartheid ocorrido o continente sul africano na década de 70, revolução
referente o marco histórico da política racial, onde o regime, em
que a minoria branca eram os únicos com direito a voto,que detinha todo poder político e econômico no
país, enquanto à imensa maioria negra restava a obrigação de obedecer
rigorosamente à legislação separatista. No qual o apartheid não permitia o
acesso dos negros às urnas e os proibia de adquirir terras na maior parte do
país, obrigando-os a viver em zonas residenciais segregadas, uma espécie
de confinamento geográfico. Casamentos e relações sexuais entre
pessoas de diferentes etnias também eram proibidos. A aula ficou muito
interessante abriu um leque de discussões a respeito de algo que estava
internamente guardado no meu subconsciente,momento revolucionário a queda do
regime racista.Em fim que aula proporcionou varias discussões fora da sala de
aula .Amei
9º Aula
Discriminação
Após exibição
de alguns vídeos direcionado a imagem do negro ,mediante os meios de comunicação
na expectativa de refletir as questões raciais.O professor apresenta a música
de Elza Soares , “A Carne” um
repertório musical, crítica que reporta a
desigualdade social na perceptiva da desvalorização do negro no mercado de
trabalho. Visa a realidade da população negra no sistema
capitalista ocidental,considerados um produto do meio a objetividade a exploração, mostra o
verdadeiro lugar em que a Lei Áurea,"ABOLIÇÃO" da escravatura colocou
a população negra do Brasil.
A letra de Elza Soares discorre do desabafo
social ao respeito,a justiça, a um povo cansado de ser esmagado pelo cultura dos
esbranquiçados,marcado pela trajetória histórica a imagem do negro, sob
varias discussões em sala compreendi sobre
essa reflexão cabe ao próprio negro romper as visões que denegri a sua imagem
perante a sociedade.O livro da da professora doutora em Educação
Ana Célia da Silva,retrata e atenta a
essa questões que relata a percepção da
sociedade sobre os estereótipos a respeito a presença a imagem do negro nos contextos sociais .
10º
aula
Inteligência múltipla
A
inteligência humana é como um quebra-cabeça composto por várias peças, todas de
mesmo valor,tamanho e importância. Segundo Gardner, são características que
classificam que tipo de inteligência cada pessoa possui, bem como quais as
facilidades que essas trazem para nossa vida.Ou seja,na tentativa de responder
o teste de QI no ambiente virtual o edmodo ,a medida que fui respondendo fui me
surpreendendo com as perguntas ,pois fui descobrindo coisas que não sabia ao
meu respeito das habilidades que desconhecia. A medida que dessas descobertas a respeito da inteligência que media a quantidade do meu QI (quociente de inteligência) ao final do
teste fui frustrada não conseguir salvar o teste para descobrir a quantidade de
acerto que obtive, pois mesmo não descobrindo ,refletir a respeito desse quebra
cabeça que se define o cérebro, a maneira como construímos nossas relações com
outras pessoas e a forma como nos sentimos completos quando em relação às mesmas
ao sociabilizar, cooperar, na capacidade de fazer amigos, comunicabilidade. Buscando
refletir a forma como a pessoa se vê, como conviver descobrir com
suas limitações e potencialidades.
